Texto: "Um relato da minha vida estudantil"

                         Universidade Federal da Paraíba

Centro de Ciências Aplicada e Educação

Departamento de Ciências Exatas

Aluno: Jonnathann Silva Finizola                                   Matrícula: 81011054

Disciplina: Avaliação da Aprendizagem

Texto: “Um relato da minha vida estudantil”

Meu nome é  Jonnathann Finizola, sou estudante do curso de Licenciatura em Ciência da Computação e estou aqui para relatar um pouco de como foram as etapas da minha vida estudantil, considerando apenas momentos que foram marcantes para o meu desempenho e também como foi o meu ingresso no curso superior.

Eu diria que o meu processo de desenvolvimento escolar foi um pouco difícil, eu, desde novinho, sempre tive uma postura de resistência em ir a escola, meus pais sempre me levavam a força e contra a minha vontade. Acho que muitas pessoas quando crianças, não todas, mas algumas  tem esse tipo de comportamento até porque ir a escola pela primeira vez é algo novo, muitas crianças são tímidas e isso dificulta o interesse da criança em entrar e interagir em um ambiente escolar. Com o passar do tempo, comecei a me acostumar em ir a escola, acho que nesse momento eu estava cursando a alfabetização, fiz alguma amizades e comecei a, de certa forma, interagir com os meus colegas.

Cheguei na alfabetização com um pouco de deficiência em muitas coisas, as professoras do maternal diziam que eu tinha um pouco de dislexia,  eu sentia muita dificuldade em memorizar e reconhecer figuras de objetos, números, desenhar letras e números o que ocasionou eu chegar até a alfabetização com muitas dificuldades. Nessa época eu tive uma ajuda especial de uma professora, que sinceramente, me ajudou muito no meu processo de aprendizagem e também a superar essas dificuldades tanto que ao final do ano da alfabetização, eu conseguir aprender a ler e também a escrever, com muita dificuldade mais conseguir. Os anos foram passando até que eu chego na segunda série, que foi uma das séries que mais me marcou, pois também tive uma professora que me ajudou muito e também me deu muitas oportunidades de aprender, cheguei a essa série com muita dificuldade nas quatro operações matemáticas e, essa professora, de maneira gentil, me orientou de maneira muito eficiente, fazendo analogias com objetos e materiais e, dessa forma, eu fui captando a mensagem e entendendo os processos de como somar, subtrair, multiplicar e dividir. Terminei a segunda série sabendo as quatro operações e isso me deixou muito feliz, pois eu colocava tanta dificuldade e depois entendi que o processo era mais fácil do que eu imaginava.

Ao chegar a quinta série, digamos que eu já tinha uma bagagem teórica mais ou menos razoável tanto na parte de língua portuguesa quanto na parte matemática, nessa séria vi muitas coisas diferentes, a disciplina de estudos sociais foi divindade em geografia e história e passamos e estuda-las de maneira individual, também a disciplina de inglês que fazia sua aparição nesse curso e como era algo novo, uma realidade bem diferente do ensino básico, tive minhas dificuldades. Nessa série, digamos que através de más companhias, comecei a ter uma postura negligente em relação as aulas: faltava aulas, quando ia a escola gazeavas as aulas e ia brincar com os colegas que não queria nada com a história do brasil, ao final, acabei sendo reprovado na disciplina de inglês,  pois por faltar as aulas, acabei perdendo atividades o que me fez ser colocado na prova final e como não procurei saber quando era a prova final, acabei automaticamente reprovado por faltar a prova final.  Fiquei muito triste com isso, minha autoestima caiu bastante, mas foi através disso, que me fez cair a ficha e também me deu um pouco mais maturidade fazendo eu pensar: poxa, eu fiquei reprovado e isso é muito chato, vou ter que levar as coisas mais a sério e foi isso que eu fiz, comecei a levar as coisas a sério e a estudar de verdade para aprender. Cursei novamente a quinta série no ano seguinte e tirei de letra, comecei a participar das aulas de forma ativa, dá minha opinião, a perguntar, tirar dúvidas e isso me fez crescer bastante seguir todas as próximas séries de maneira eficiente e tendo os melhores resultados, eu evoluir bastante e comecei a gostar de aprender, aprender para mim se tornou um hobby que me agradava bastante. Quanto finalmente cheguei ao ensino médio, não tive muita dificuldade e o aprendizado se tornou algo tão natural que eu aprendia com muita facilidade. Lembro-me que nas disciplinas de exatas como Física, Química eu conseguia entender os processos, a interpretar questões de maneira matemática tudo isso graças as experiências vividas em séries anteriores. A partir daí foi só evolução, tanto que eu cheguei até aqui, no meu curso superior voltado a Ciências Exatas, o curso de Licenciatura em Ciências da Computação na Universidade Federal da Paraíba. Com relação a avaliação durante meus anos estudantis até aqui, eu diria que o modelo que foi mais presente, foi o modelo conservador, o tradicional: provas, trabalhos, ou seja, de caráter classificatório. Eram poucos professores que realizavam uma avaliação processual, eu pelo menos não tive a oportunidade de estudar com um professor com essas características no meu tempo de escola. E, como ainda era uma época em que; pelo menos, no município, as tecnologias não eram de última geração, não tinham computadores e etc, os professores mantinham o velho modelo tradicional onde a avaliação era de caráter classificatório. O aluno fazia as atividades apenas para receber  uma nota, não tinha seminários nem apresentações, eram apenas trabalhos, deveres de casa valendo pontos e provas. Caso o aluno reprovasse em alguma disciplina no final do ano letivo, ele não passaria de séria e, sim, voltava a mesma série anterior para cursar tudo novamente.

Acredito que o modelo tradicional ainda é bastante predominante, muitos professores não querem ter trabalho e sai bem mais fácil ele aplicar diferentes provas em cada assunto do que fazer uma avaliação geral sobre o desempenho do aluno, considerando seus pontos fortes e fracos.